我們接下來要看看去年在鹿林天文台，以1m望遠鏡及R-band濾鏡拍攝到的照片：G1001wcs.fits。
先用USNO A2.0星表把所有星表上的星星找出，並在R.A.=00:33:10.6, DEC.=+39:36:27處找出一顆「新星」，再利用孔徑測光及比較USNO A2.0星表的R-band星等，找出這顆「新星」的視星等。
- Jul 18 Fri 2008 12:54
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【天文２】計算視星等
我們接下來要看看去年在鹿林天文台，以1m望遠鏡及R-band濾鏡拍攝到的照片：G1001wcs.fits。
先用USNO A2.0星表把所有星表上的星星找出，並在R.A.=00:33:10.6, DEC.=+39:36:27處找出一顆「新星」，再利用孔徑測光及比較USNO A2.0星表的R-band星等，找出這顆「新星」的視星等。
- Jul 18 Fri 2008 12:45
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【天文１】SAO Image ds9 基本操作
- Jun 09 Mon 2008 01:19
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備份‧回望‧再開始
舊新聞台確定要整個砍台，裡頭有些從前帶第四屆二班的心情，還有些囉哩囉嗦的教育感想文，或許對安中的新生能有幫助吧？畢竟我當時也花了不少時間經營新聞台（誤）。基於如此自high的理由，我把勉強能看的文章搬過來備份，時間一律保留當時發文的日期，至於幾分幾點夠不夠準則不需太計較。
在備份的過程中，我看著發文的日期不斷朝著更久遠的年代推進，2005，2004，2003…真了不起，眼前2008都快過一半了，原來我把新聞台丟開這麼久囉。當時總帶在身邊的孩子們，現在又都在做什麼呢？
「唸大學的都在準備期末考啦！衝刺衝刺…」大部份的人都在做這事，嗯。
在備份的過程中，我看著發文的日期不斷朝著更久遠的年代推進，2005，2004，2003…真了不起，眼前2008都快過一半了，原來我把新聞台丟開這麼久囉。當時總帶在身邊的孩子們，現在又都在做什麼呢？
「唸大學的都在準備期末考啦！衝刺衝刺…」大部份的人都在做這事，嗯。
- Nov 23 Fri 2007 16:24
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Written Presentation (11/23)
今天上完課後覺得自己要好好反省，說到底還是我的英文能力太差，沒能精準地掌握英文文章的精髓。我所報告的「Cognitive load theory: implications of cognitive load theory on the design of learning」，開宗明義就已在標題上寫出「guest editorial」（真的是被我完全忽略的關鍵字），代表這篇發表在期刊「learning and instruction」上的文章比較像是社論、引言，作者應該是被邀請而發表它的，目的在介紹後面六篇論文的研究結果，教讀者怎麼讀這六篇論文的內容，然後針對它們的研究結果做些分析。所以文章的最後兩段寫作並沒有太大的問題，反而是摘要沒有寫好，無法讓讀者瞭解這篇文章的作用在於「導讀」。
老師的評論指出，以寫作一篇導讀而言，這個作者其實有用心，因為他確實讀了其他六篇論文，先把結論做個公正客觀的整合（第五段），然後針對結論提出一些疑問與看法（第六段），希望讀者在閱讀時也能夠思考這些問題，而不只是完全信服研究的結果。雖然整篇文章架構、篇幅掌握得似乎不是很好（但老師也強調，由於我們與作者的專業領域不同，這樣的寫法或許在它們的專業上是適當的表達…這個我們不得而知），但這個作者真的有做功課，不是以雞同鴨講的態度敷衍了事。
- Nov 16 Fri 2007 15:10
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Written Presentation (11/16)
這次的課程內容，是讓大家上台分析自己所找的論文的結論，有些學長姐所做的投影片與文件檔真的很棒，當下的分析與講解亦很清楚，讓我深刻體會到好的投影片確實能夠協助吸引聽眾的注意力，而且對於自己在台上的表達也有加分作用。我稍微整理了一下老師的講評：
一、要把研究放在公正的平台上探索，只要讀者能接受假設，照理類推，就可以得到文章裡的結論。
- Oct 19 Fri 2007 21:33
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Written Presentation (10/19)
整理一下今天同學報告時，老師所提出的注意事項。
一、標題盡量避免使用像introduction、some…這樣模糊的用詞。譬如說「An Introduction to Some Historical Governmental Weather Reconds of China」，這篇論文標題訂得並不是那麼好。
- Oct 12 Fri 2007 21:11
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Written Presentation (10/12)
本週的作業（這次可真的要選定一篇paper了）：選定與自己的領域的相關文章，把它的title、authorship、abstract 以word 檔紀錄下來，下周利用五到八分鐘上台報告，簡單地介紹文章內容，評論它的 title 與 abstract 寫得如何（尤其是 abstract ，所以文章需事先讀過才能判斷）。額外的作業要求：請務必將自己的名字列於檔名再寄給老師。
在進行研究的工作之後，除了成果論文的發表之外，還有poster這樣的展示方式。今天課程的重點在於討論poster與paper的差異性與目的性，還有poster呈現時需要注意的各種事項。
- Oct 05 Fri 2007 21:06
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Written Presentation (10/3、10/5)
今天的課程重點在於上台報告，每個修課的同學都必須上台說明並介紹自己的作業內容，老師跟其他同學負責給予建議與講評。然而老師漏掉了我的投影片，結果我變成下星期唯一的上台報告者。不過也好啦，這星期就再琢磨一下自己的報告流程…找時間擬個清楚的草稿，多練習，下週上課時也得記得帶錄音筆把自己的表現錄下來。
我必須把握每一次站在台上的機會，讓它們能成為展現自我的最佳時機。
- Sep 28 Fri 2007 21:01
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Written Presentation (9/28)
本週有兩位博班的學長姐上台報告，讓大家先看看所謂的上台報告應該是什麼樣子的，也讓大家思考一下自己上星期的作業是否做得太草率，如果有同學覺得自己的作業做得不夠好的可以補交。從這節課起我決定帶NB去上課，我發現與其花那麼大的力氣記下老師的授課內容，似乎打字是快多了！作業盡量要用英文寫，從期中之後老師希望大家上台報告的時候可以用英文（畢竟這堂課的名稱叫做英文論文寫作），看來我必須要更努力，不然期中之後的報告會直接被電死在台上。
切記，上台報告就是一個讓自己能夠展現實力與努力的機會，只要必須站在台上說話，就必須謹慎，要隨便敷衍了事，那不如乾脆不要修這門課。（這段話出自於老師嚴肅的叮嚀。）
- Sep 21 Fri 2007 20:54
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Written Presentation (9/21)
- Nov 07 Sun 2004 00:45
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不捨
巧玲離開了－即使啟嘉老師很有心想與巧玲的媽媽溝通，仍舊於事無補。聽著啟嘉老師提到，那天巧玲跟媽媽離開安中時，她無助的眼神，令他非常心疼，我能體會，因為他的心疼，也同時是同學們與我的心疼。
然而，人生就是如此無常，有些事可以長長久久，有時卻突然必須一切重來。我希望大家可以給予巧玲重生的勇氣，別讓巧玲一直為家裡所發生的事埋怨、悲傷，如果巧玲有機會可以復學，因為大家的鼓勵，她才會有勇氣去爭取，雖然繞了一圈，但能繼續未完成的學業，充滿信心地走下去。
人永遠無法預測眼前是否會發生無力挽回的遺憾，不過，遺憾發生後，大家都應該要更勇敢，讓自己學會面對現實，擦乾眼淚，重新挺胸向前走，如此一來，曾經的遺憾，才會被賦予新的價值，變成生命中一個寶可貴的經驗。
然而，人生就是如此無常，有些事可以長長久久，有時卻突然必須一切重來。我希望大家可以給予巧玲重生的勇氣，別讓巧玲一直為家裡所發生的事埋怨、悲傷，如果巧玲有機會可以復學，因為大家的鼓勵，她才會有勇氣去爭取，雖然繞了一圈，但能繼續未完成的學業，充滿信心地走下去。
人永遠無法預測眼前是否會發生無力挽回的遺憾，不過，遺憾發生後，大家都應該要更勇敢，讓自己學會面對現實，擦乾眼淚，重新挺胸向前走，如此一來，曾經的遺憾，才會被賦予新的價值，變成生命中一個寶可貴的經驗。