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　這次的週記主題是「在這個班上，我最敬佩的人以及我覺得最需要改進的同學是誰」，很長很拗口的題目，班上同學的反應不一。

　A的反應：「老師啊，這種題目我不會寫，好像在說同學壞話喔…」

　B的反應：「我覺得最需要改進的人是XXX，因為…因為…因為…(義憤填膺貌)」

　C的反應：「我覺得甲很不錯，他的優點是…乙也不錯，他的優點是…丙也很好，他的優點是…還有丁也很棒，他的優點是…」

　D的反應：「我最佩服的人當然是我自已啦，哇哈哈，因為…所以你說，我不佩服自己還能佩服誰呢？不過我覺得最需要改進也是自己…」

　E的反應：「我最佩服的人是…因為…我覺得最需要改進的人是…因為…(寫作中規中矩型)」

　F的反應：「最需要改進的人當然是我…」

　G的反應：「班上就我最需要改進了…」

　H的反應：「我覺得我是班上最需要改進的人…」

　I的反應…哎哎哎，不要再說自己的不好了，哈哈…

　其實大家都沒有發現，這當中有老師的陰謀呢。我想看到的東西並不是班上哪個同學最令人佩服，或是最需要改進（對於班上的點點滴滴，身為導師應該要具備初步的判斷能力），而是同學們對「人」本身的好惡與看法。我發現有蠻多同學的想法有足夠的客觀性喔，並不是沒有理由地去批評其他同學，文字上保留了應有的禮貌，提出的建議也很誠懇，然而，這正是我所期望看見的民主素養。

　如果你感受到自己的文字似乎隱藏著強烈的不滿，或是對自我（OR 他人）的過份苛求，老師會建議你放鬆些。十全十美的人，就不像是人了，像機器人。就像我上課時說的，如果你對於任何事都沒有反應，完全遵從，那跟機器人沒有兩樣，因為人最寶貴的能力就是「思考」與「感受」。其實每個人或多或少都會有些缺點，自己的缺點，當然就只能靠自己改進，而且必須是有效率、有方法地改進；若是別人的缺點，要嘛就是包容，要嘛就是道不同不相為謀（不過既是同班同學，老師當然希望大家能多包容彼此囉），在這裡，我想送給大家一個小故事：

　網球名將山普拉斯在退休前打遍天下無敵手，不過，你們或許不知道山普拉斯的反手拍是有缺點的，所以對手們在比賽時都會特意攻擊山普拉斯的反手拍。山普拉斯知道反手拍是他的罩門，但是似乎沒有辦法改正反手拍的缺點，所以他盡全力把自己的正手拍練到完美無瑕，讓對手在球場上沒有任何機會能攻擊他！

　盡可能發揮自己的優點，然後認同、瞭解自己的缺點的存在，在缺點不影響優點的情形下，做一個樂觀且自信的人！多麼可愛的山普拉斯，期望你們長大之後，也都能夠成為這樣坦率而可愛的人。