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　　本週有兩位博班的學長姐上台報告，讓大家先看看所謂的上台報告應該是什麼樣子的，也讓大家思考一下自己上星期的作業是否做得太草率，如果有同學覺得自己的作業做得不夠好的可以補交。從這節課起我決定帶NB去上課，我發現與其花那麼大的力氣記下老師的授課內容，似乎打字是快多了！作業盡量要用英文寫，從期中之後老師希望大家上台報告的時候可以用英文（畢竟這堂課的名稱叫做英文論文寫作），看來我必須要更努力，不然期中之後的報告會直接被電死在台上。
　　　
　　切記，上台報告就是一個讓自己能夠展現實力與努力的機會，只要必須站在台上說話，就必須謹慎，要隨便敷衍了事，那不如乾脆不要修這門課。（這段話出自於老師嚴肅的叮嚀。）

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　　outline是否適當？如何擬出outline？
　　作者的outline是怎麼做的？
　　讀者要能一目瞭然知道研究內容是什麼
　　每個部份都能有清楚的主題描述
　
　　作業是，用powerpoint的方式來呈現paper的outline(或是一本書的outline)，要確實聽懂作業的要求並遵守。
　　他的outline是什麼？他組織的outline是什麼？
　
　　outline要能夠看出思路
　
　　關於詳細的outline（還分出1.1、1.2…這樣的）
　　優點是可以直接從outline裡找到自己要的結果，缺點是很不容易瞭解內容，太囉嗦。
　　
　　寫outline的第一步是必須先寫大標題，有特別需要討論的，再去分割…
　　outline只是提示，沒有內容，太細的東西會讓人讀得很累。
　　要學會只看主題，只看思考與思路，推論的方法，然後再看它每一層樓是怎麼思考的
　　
　　寫ouline是幫助我寫這篇文章，規畫這篇文章，要寫得多細是自己的決定。
　　outline是給我自己的概讀，去限制我自己在某段時間只考慮固定的一件事情…一種提醒，一次做一件事情，把它做好…
　　也可以限制我自己工作的進度，
　　但如果開始寫句子的時候，似乎就已經開始要動筆寫了…沒有outline的問題了…
　　讓人家看的時候，要如何引導他去讀我的創作？
　　到最後還必須要重新編輯一下，看看如何做加減的動作，是不是要保留它所有的section？
　　最後重編的目的是讓人家，如何可以讀得最通順？
　　所以最後的outline跟先前的outline會有些不同，層次也會有些調整，outline的擬定前後的目的不一樣。
　　
　　類似像correlation of xxxx的情形，請把所有correlation結合在一起。