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《製作報告的目的》

上了高中之後，數量可觀的讀書心得報告接踵而來，每份作業都需要閱讀課外書籍，這對於從前沒有任何讀書習慣的學生來說簡直苦不堪言。然而，老師們為什麼這麼希望學生寫報告？

其實報告的製作過程是種很好的閱讀、思考能力訓練，並藉此學習如何吸收他人（作者）的知識概念。所有的改革及批判，都必須從「瞭解」開始，因為瞭解後才能洞察這個知識架構的盲點，爾後才有改善與討論的空間。譬如說政治問題，由於立場不同，每個人都有自己的政治觀點，只有充分瞭解其它人的想法，才能提出不同但卻適當的觀點來討論政治學。所以對書本內容有深刻的瞭解之後，可以淬鍊出自己獨到且精闢的想法，但瞭解程度能夠多高呢，這就與個人的理解力有關了！想提升理解力嗎？方法還是用心地閱讀。

報告的文字統整階段，可以訓練一個人的文字表達能力，而文字表達能力往往代表一個人的思想，表達得愈完整，表示這個人的思維愈清晰。另外，報告內容也同時在為學習過程做檢視的工作，檢視自己對於這個知識的吸收程度如何，能不能活用？

成熟人應該有成熟人的智慧與思維，智慧與思維必須從不斷地閱讀、感受及消化之中而來！如果不伸出自己的觸角浸入知識之海，只會讓人的大腦愈來愈僵化（簡而言之，就是愈來愈笨了）！期許大家都能從報告的製作過程中得到不同的收穫，這樣即使是犧牲許多額外的時間也值得了。

《我如何讀書？》

讀書不能只讀一遍，專家說，正確的讀法至少要讀三遍！

第一遍是書籍大致上的瀏覽，先看它的序文及目錄，對內容有初步的掌握，再去稍微瞭解整本書的架構，這部份可以讀快一點，只要有個簡單的瞭解就好。

第二遍，精密地閱讀文字，務求完全感受作者想表達的觀念。有讀不懂的地方要花心思解決它，譬如說請教同好，或是參閱其他書籍，然後在書上做清晰的注解或解讀。這樣的閱讀很花時間，同學們一定要有耐心。

第三遍，讓自己有開放性地省思及質疑，並將這本書的架構做適當的聯結與統整。這時候建議大家可做筆記，把自己疑惑的部份都記下來，並試著寫出自己的想法。當然自己的想法不見得正確，但紀錄後才能與師友相互討論，然後再一次檢視想法上的缺失，這樣一次又一次地檢視自己的思考，思考能力就會快速精進。

讀書最好盡可能在安靜的環境中進行，如果場地能有固定性就更好啦，吵雜的環境很容易阻礙大腦進一步的思考，雖然感覺上吵雜的環境也可以閱讀，但想要讀得很深切就難了！曾有研究指出，閱讀時如果能開著聲音極小的古典音樂，將更有助心情的平靜及知識吸收，同學們不妨試試。希望大家能找出最適合自己的讀書的環境。

《報告內容的走向》

很多同學都在詢問到底報告內容要寫什麼？其實一般報告的內容走向，不外乎下列幾種類型：

第一類，我從這本書中得到什麼啟發？
第二類，我對這本書有什麼疑問？
第三類，這本書如何與我從前所學過的觀念作適當的聯結？
第四類，這本書最令我感興趣的議題是什麼？為什麼？
第五類，這本書的優缺點？
第六類，同一作者的著作比較。
第七類，同類型的書籍風格、內容、觀點比較。
第八類，在讀過這本書之後，我有另一番不同的見解。
第九類，書中問題的延伸，以及更進一步的探討。（可參閱其他書籍）

無論什麼樣的報告，如果能從中看出個人的立場與見解是最好的。總之，自已的報告必須要有自己的觀點，當自己的想法化成文字，讓老師評論過之後，你將更能瞭解自己思考的盲點在哪裡，改進它，讓自己的下一份報告能做得更完美，而且是獨一無二的好報告。

除了以上九種類型的走向之外，多觀察別人的思維，你就能發現，其實還有很多類型的走向仍可開發，至於有哪些類型，在這裡我們就不再談了。不談是希望同學們能在什麼都不瞭解的情形下，試著摸索並建立自己的價值觀，找出自己思維上的特性與長處，讓自己的報告能擁有屬於自己的觀點與看法。

《延伸閱讀的重要性》

一本書讀完了，如果沒有延伸閱讀，就好像一句話沒說完，沒有句號的感覺。如果我們可以在這一本書中得到很多新的想法，除了化成報告的形式將之紀錄成文字之外，還可以透過相關書籍的積極閱讀，讓自己的知識基礎更加紥實、完整，這對思考能力的提升將大有助益喔！

《結語》

各種能力的提升，往往需要時間的累積才看得到成果。但同學們大多缺乏耐心，總希望能夠一步登天，於是很在乎速成的方法，接著捨本逐末的情形就會出現。不過，人生有很多時候是不能夠一蹴可幾的，尤其高一是抽象思維建立的緩衝期，國中時荒廢掉的能力，必須靠這一年的努力來補足，要耐心地調整成長的腳步，耐心地做出一份屬於自己的好報告，慢慢的，製作報告對大家來說就不會再是難事囉，然後，你也將為自己高中三年的思維成長，留下很好的回憶。