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開學到現在已經兩個星期，但感覺一切似乎都還沒完全進入狀況，剛接的班級瑣事不斷，這星期天又要召開家長會…「教師」這門職業，成就感與挫折感的時間比約為1比100，身上除了承受校方的制度壓力、家長的壓力之外，還有學生給予我的無奈。有時我真的不懂是怎麼回事，這裡的孩子為什麼會跟外界的孩子差那麼多呢？所謂的差並不是批評什麼的，而是大家都不願意善用自己的思考來讀書，遇見難題時不會想著用自己的力量去查詢資料、思考結果，然後一樣的問題過了一星期之後還是不會，因為一星期前的記憶全忘掉了…身為老師，很不喜歡看到這樣的結果，老師給得再多，學生自己如果不用心去培養自已的能力，之後的結局或許又像是今年的升學率一樣，慘之又慘吧…

學習其實沒有那麼難，在這裡或許我能給高一高二的同學一點建議…如果你希望讀好數學，當回家演練時發現有地方不懂了，第一件事應該要拿出課本來，好好把課本上的定義看一遍。定義有時並不那麼容易懂，但多看幾次，細心思考，就會理出個脈絡來。我大學時讀原文書也是這樣的，高微的定義有些很難理解（更別說證明題），定理也要看半天，課業重的時候，甚至一個晚上只能讀一兩頁書，因為短短的兩頁，需要思考清楚的部份實在太多。但這就是學生需要學習的讀書方式，如果所有的東西只靠老師給你，自己卻不願意花時間消化，在家不讀書，或是遇見不會的問題就放棄，等著明天問別人，課本的公式或章節印象都很模糊，這樣就算老師教了十次也不會記得起來。想想，這樣的數學學習會有效率嗎？

今天心情本來就很煩燥，我從一早忙到十點半才有時間吃早餐，然後從十一點再忙到下午兩點才有時間坐下來休息（沒吃中飯），三點開始又有課要忙到五點多，只能趁兩點到三點間把聯絡簿改完…中午看到大家重修過後，還要一直問什麼是「隸美弗定理」，複數怎麼相乘，「等差級數」是什麼，什麼是cos2X公式，log2的值是多少…我想大家都可以理解我為什麼很生氣…

請你們必須記得，你們上過一年的高中數學，暑假也重修了一個暑假，如果連到補考前兩小時都還搞不懂暑期末的重補修考題，真的，你可以過嗎？老師能昧著職業道德的良心讓你們過嗎？如果你們還是很堅持自己很努力，我想我也沒什麼好說的，分數的給予只是一個意義，當你做不好的時候千萬不要只會跟我說對不起…你們沒有什麼地方對不起我的，只是我一直以來都是做白工，這種感覺絕不好受；你們或許該向自己說對不起，因為學了整整一學年又一個暑假，定義公式全忘光、忘光後又不自己翻課本、翻我從前上課為你們編的講義中尋找答案，只等著老師給公式，今天就算重修過了又如何呢？讀高中的目的，你們真的達到了嗎？這種「挑戰」在剩下的兩年高中時光將不斷重演，連我都不禁開始懷疑，高中畢業時的你們，真的會比高一時有所成長，或是得到任何知識上的收穫嗎？

老師一直都這麼教導學生，遇事時必須要想合適的辦法尋求解決，然而學生往往都太依賴，依賴到忘記自己也有生存的本能。讀書，如果想讓自己的思考層次提昇，就必須一次次地靜心理解，學著自己從閱讀中尋找解決難題的方法，因為「解決讀書難題的方法，還是讀書」！一開始學習時（譬如說老師上課，講到的定義很難懂）利用課堂時間可以儘量解決無法理解的部份，放學後如果一直思考都讀不懂（請注意，有時這需要花上三、五個小時都不奇怪），才去詢問同學或老師，這樣當問題解決時才能豁然開朗，下次再遇見時就不容易忘記，而且基本架構及定義才能清楚。

讀書本來就不是簡單的事，我從前也是讀得很辛苦，每個人都是這樣走來的。解決問題的根本不在追求眼前的心安，而在理論的基本架構，還有尋找答案、解決問題的能力。希望大家能為自己的學習方式作個彈性的調整，而不是只是花一堆時間，反覆在相同的問題上打轉，然後喪失信心。這篇文章如果可以給你們更多的想法，那就好了…或許你們有時站在老師的立場想想，就會更瞭解老師的苦心，一整天的忙碌、週末的付出又是為了什麼…我平時很少時間可以休息，常常因為你們的問題而煩悶很久，你們所面對的只有自己的學習問題，但我面對的卻是七八十個這樣的你們，壓力及負擔都不比你們輕，又非常期望自己可以給你們最多的幫助。不想看到你們帶著遺憾離開這間高中，期盼你們可以有些改變…

不敢說自己的熱忱能持續多久，畢竟經常性的打擊也會讓我很難忍受…「解決問題的能力」及「耐力」是可以一輩子帶著走的東西，你們在學習，我也在學習，就讓我們共勉之。